Schulprojekt

Publikationen und Arbeitspapiere:

• Rauh, Bernhard; Welter, Nicole; Franzmann, Manuel; Magiera, Kim; Schramm, Jennis; Wilder, Nicolaus (2020): Emotionen, Emotionsregulation und Psychoanalytische Pädagogik. In: Rauh, Bernhard; Welter, Nicole; Franzmann, Manuel; Magiera, Kim; Schramm, Jennis; Wilder, Nicolaus (eds.) Pädagogische Professionalisierung im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und „neuen“ Disziplinierungstechniken. Leverkusen: Barbara Budrich pp. 9–28

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  %T Emotionen, Emotionsregulation und Psychoanalytische Pädagogik.
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• Oevermann, Ulrich (2008): Profession contra Organisation? Strukturtheoretische Perspektiven zum Verhältnis von Organisation und Profession in der Schule In: Combe, Arno; Helsper, Werner; Hummrich, Merle; Kramer, Rolf-Torsten (eds.) Pädagogische Professionalität in Organisationen: Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. Frankfurt am Main: Suhrkamp (Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 23), pp. 55–77

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  %T Profession contra Organisation? Strukturtheoretische Perspektiven zum Verhältnis von Organisation und Profession in der Schule
  %@ 978-3531148601
  

• Oevermann, Ulrich (2006): Zur Behinderung pädagogischer Arbeitsbündnisse durch die gesetzliche Schulpflicht In: Rihm, Thomas (ed.) Schulentwicklung. Vom Subjektstandpunkt ausgehen. 2., aktualisierte und erweiterte Auflage. Wiesbaden: VS Verlag pp. 69–96

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  %@ 3-531-14857-5
  

• Franzmann, Manuel; Pawlytta, Christian (2006): Zur Professionalisierung pädagogischer Praxis. Fallrekonstruktive Erschließung einer Unterrichtseröffnung und eines Eltern-Lehrer-Gesprächs Frankfurt am Main: Goethe Universität 19 Seiten

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  %T Zur Professionalisierung pädagogischer Praxis. Fallrekonstruktive Erschließung einer Unterrichtseröffnung und eines Eltern-Lehrer-Gesprächs
  %U http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/366
  

• Franzmann, Manuel; Pawlytta, Christian (2006): Unterrichtsinteraktion in der Grundschule: Zur Frage der ungelösten Professionalisierung von Lehrern. Eine Fallrekonstruktion In: Rehberg, Karl-Siegbert (ed.) Soziale Ungleichheit, Kulturelle Unterschiede. Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in München 2004. Frankfurt am Main: Campus pp. 4453–4470

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  %T Unterrichtsinteraktion in der Grundschule: Zur Frage der ungelösten Professionalisierung von Lehrern. Eine Fallrekonstruktion
  

• Franzmann, Manuel (2006): Eine Technik der Datenerhebung im Geiste von Adornos Programmatik des Nichtidentischen. Chancen der mobilen Computeraufnahmetechnik für eine anspruchsvolle Bildungsforschung Frankfurt am Main Unveröffentlichtes Manuskript eines Vortrags auf dem Congresso internacional ’A indústria cultural hoje’ (28.8. bis 1.9.2006) der Faculdade de ciencias humanas, PPGE Grupo de estudos e pesquisa teoria crítica e educacão, Universidade Metodista de Piracicaba, Brasilien

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• Franzmann, Manuel (2006): Methodik und Technik der Datenerhebung in Grundschulen im Rahmen des Ansatzes einer naturalistischen Unterrichtsforschung Frankfurt am Main unveröffentlichtes Konzeptpapier

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• Oevermann, Ulrich (2004): Objektivität des Protokolls und Subjektivität als Forschungsgegenstand In: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung. 5 (2), pp. 311–336

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• Oevermann, Ulrich (2004): Die elementare Problematik der Datenlage in der quantifizierenden Bildungs- und Sozialforschung In: Sozialer Sinn. 5 (3), pp. 413–476

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• Oevermann, Ulrich (2004): Über den Stellenwert der gesetzlichen Schulpflicht - Antwort auf meine Kritiker In: Pädagogische Korrespondenz. (32), pp. 74–84

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• Franzmann, Manuel; Pawlytta, Christian (2004): Exemplarische Rekonstruktion des pädagogischen Handelns einer Grundschullehrerin Frankfurt am Main Unveröffentlichtes Manuskript eines Vortrags auf der 14. Herbsttagung der Arbeitsgemeinschaft objektive Hermeneutik in Bern, 2004

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  %T Exemplarische Rekonstruktion des pädagogischen Handelns einer Grundschullehrerin
  

• Oevermann, Ulrich (2003): Brauchen wir heute noch eine gesetzliche Schulpflicht und welches wären die Vorzüge ihrer Abschaffung? In: Pädagogische Korrespondenz. (30), pp. 54–70

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  %T Brauchen wir heute noch eine gesetzliche Schulpflicht und welches wären die Vorzüge ihrer Abschaffung?
  

• Oevermann, Ulrich (2003): Inwiefern die gesetzliche Schulpflicht die Verwirklichung eines pädagogischen Arbeitsbündnisses behindert In: Rihm, Thomas (ed.) Als Subjekte Schule entwickeln ...: Eckpunkte für eine von den Lerngruppen ausgehende Schulentwicklung. Leske + Budrich: Opladen

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  %T Inwiefern die gesetzliche Schulpflicht die Verwirklichung eines pädagogischen Arbeitsbündnisses behindert